我的空中楼阁教案内容

　　1、教学目标

　　（1）理清文章脉络，了解多角度写景状物技巧和意境塑造。

　　（2）理解多种多样的修辞手法的独特运用和托物言志手法的运用。

　　（3）欣赏生动优美的语言。

　　2、导入：

　　《我的空中楼阁》，作者李乐薇，台湾当代作家，以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格温婉柔和。

　　大家请看，这篇课文的题目是《我的空中楼阁》，那究竟作者笔下的“空中楼阁”是什么呢？难道真是天空中的一所房子吗？带着这样的疑问，让我们走进这篇课文。

　　（老师范读1-8自然段，学生集体朗读9-18自然段。）

　　听的时候，请大家注意一些生字的读音。

　　3、字词理解

　　（1）眉黛：黛，青黑色的颜料。古代女子用黛画眉，因称眉为眉黛。

　　（2）山脊(jǐ)：山的高起部分。脊梁、脊椎、屋脊、书脊。贫瘠（jí）。

　　（3）点缀：区分：啜泣、辍学、气息惙然（《促织》）；拾掇。

　　（4）婀娜：（姿态）柔软而美好：婀娜多姿。近义词：袅娜、妩媚。

　　（5）一幢(zhuàng），房屋一座叫一幢。另，人影幢幢（chuáng ）。

　　4、这篇文章你们感觉美不美？那么它美在什么地方？

　　学生自由讨论，分组发言。

　　5、题目中的“空中楼阁”是什么含意？

　　成语“空中楼阁”通常是贬义词，表示脱离实际的空想。文中却是褒义，表示幻想中的理想世界。

　　题目“我的空中楼阁”有两层含意，有哪两层含意？

　　文章题为《我的空中楼阁》，一语双关：既指（想象中的）“我”家居的“小屋”建于山上，在烟雾迷蒙中，犹如耸入天际的楼阁，又指抽象的、幻景中的“空中楼阁”，理想中“独立”“安静”“自由”的生活环境。

　　“我的”这一定语反映了作者什么样的思想情感倾向？从此可以感悟到作者什么样的志趣？

　　喜爱之情。表明了作者对超然物外的“独立的”“安静的”“自由的”生活的向往。

　　6、作者把小屋视为“快乐的起点”和“幸福的终点”，表达了什么思想？怎么认识作者的这一思想？

　　表达了对世俗名利的淡薄，对现代物质文明的疏离。作者意欲远离闹市人境，在尘嚣中寻找闲静，从纯朴的自然中获得无限的意趣，是对人生的一种超然态度，但作者这种幸福观是与众不同的，有其积极的一面，即对社会现实的厌恶和失望，对名利社会的彻底否定；也有消极的一面，即超凡脱俗、清心寡欲的遁世思想。这是不现实的，也是不可取的。有些极端的味道。因此，作者的这种“快乐”和“幸福”的人生追求，只是一种海市蜃楼式的幻景罢了，小屋只是一座虚无缥缈的“空中楼阁”，他所企望的境界实际上是镜中花水中月，是可望而不可及的，只不过是人生的生活理想的寄托。

　　7、经过以上分析，你认为本文的主要表现手法是什么？

　　答：托物言志。作者所抒写的小屋，只不过是作者的思想情感所托之物而已。

　　文学创作中，作家有时感到某种抽象的精神意愿难作具体描绘，有时也会由于某些原因不便对所表现的理想进行直接描述，于是便往往借助对某一适当物象的描写，将抽象的精神具体化，让不便明言的情思含蓄、曲折地表达出来。《我的空中楼阁》便是这样的托物言志、咏物寄情的作品。

　　托物言志就是通对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。

　　8、描写景物的角度：本文在描写景物时，角度变化多端。有哪些角度？

　　（1）远近

　　远观：“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。”“我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由。”从大背景中，看到小屋特征鲜明的局部、一些线条、一排瓦屋、一片蓝、一片白，而整体则在树丛中“若隐若现，凌空而起，姿态翩然”。远眺得到的印象，归结为“轻灵而自由”。

　　近看小屋，呈现的景色是：“小屋后面有一棵高过屋顶的大树，细而密的枝叶伸展在小屋的上面，美而浓的树荫把小屋笼罩起来。这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。”近看可以领略到树与小屋的关系，看到屋的大小和树的动静的配置。近看到得的印象，归结为“含蓄而有风度”。

　　（2）俯仰

　　仰视：“和‘领土’相对的是‘领空’，论‘领空’却又是无限的，足以举目千里，足以俯仰天地，左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌。适于心灵散步，眼睛旅行，也就是古人说的游目骋怀。”

　　俯瞰：“小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好像层山后退了一些。”“天地相连的那一道弧线，是另一重无形的围墙，也围住一些花，那些花有朵状有片状，有红，有白，有绚烂，也有飘落。也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药，我们叫它云或霞。”

　　（3）内外

　　文中大部分是由外向内观察，但也有从屋内向屋外看：“无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然。”

　　9、课后练习

　　（1）听写词语：眉黛；点缀；婀娜；绚烂；宁谧；一幢；小憩；游目骋怀；虚无缥缈；空中楼阁。

　　（2）背诵课文1-8段。