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老师的作文

老师的作文

一、老师的作文

我们班唐老师是个“恐怖分子”,她凶恶毒辣,同学一见到她就避的远远的。但她是我们语文老师啊!我们曾经给唐老师提了意见的,但她还是脾气不好!

所以,她“发明”了对付不听话的同学的“武器”。

第一:“黑名单” 危险指数:★★

这黑名单其实是把不听话的同学给记到黑板上,下午留下来,哎!其实这招对那些调皮的同学也没什么用。“罗睿!下午留下来!”唐老师大叫到,把周边的同学下了一大跳,那声音啊!足以把飞机震下来!可下午罗睿就跑了,气的唐老师直“吐血”,于是唐老师想到了第二招。

第二:“死亡笔记 ” 危险指数:★★★

就是把同学记到本子上,然后开家长会时拿给家长看。到了期末时,很多同学回家后“头破血流”(家长会上被狠狠的批评了,回家挨打咯!)但又有同学屡教不改,仍然想:打了就算了,又不怎么样! 、

第三:手机 危险指数:★★★★

很多同学栽在了这里,你会问为什么啊手机又不怎么样,我慢慢回答你吧!早上每小组都要汇报作业,“1小组全齐”1小组组长说,“2小组高伟没做作业,签字......”2小组组长还没说完,唐老师大拍桌子,脸通红,大叫:“高伟!你又没做啊!我马上给你爸打电话!”说完了后马上把手机掏了出来,问:“你爸的电话是多少?”高伟一下就哭了,从此以后高伟之类的不写作业的同学全部乖乖写作业了!

我要小心一点啊!千万别被唐老师看到咯!要不然就死定咯!

二、老师的作文

每位老师都有一双独特的手。

数学老师的手像魔术师一样神奇,能够像变魔术一样似的,用+、-、×、÷等一些数学符号和无数个阿拉伯数字,组词无数算式,创造了无穷的魅力,把我们这些天真的、幼稚的孩子引入变幻无穷的知识殿堂,数学老师用奇妙的双手培育了我们的逻辑思维能力。

语文老师的手能够写出公整的拼音字母,让我们认识生字;能够写出漂亮的大字,让我们模仿、练习;能够写出生动、流畅的语句,让我们朗读、学习……语文老师用勤劳的双手,为我们提供了丰富的精神粮食,培育了我们的阅读能力、写作能力、语言表达能力。

美术老师的手灵巧极了,能够将那么多花草树木、鸟兽虫鱼和人物、景物描绘得活灵活现,栩栩如生。美术老师的手神奇极了,冬天,能“采”来春天的花;夏天,能“拿”下又大又绿的树荫;能“摘”来秋天的果实;冬天能“抓住”美丽的雪……远方的美景随时可以“搬”到眼前。美术老师用灵巧、神奇的双手培育了我们高尚的审美情趣。

啊,老师都有一双无私奉献的手!隆冬,天气寒冷,老师的手冻得通红,可是老师仍热颤抖着给我们批改作业,是那么的认真啊!盛夏,烈日炎炎,连知了都热得叫着∶“热啊!热啊!”可是老师照样坚持来到教室,顾不得擦一下脸上的汗珠,仍热用那双勤劳的手在黑板上耕耘着……

老师的手呀,就像高超的雕塑家,灵巧、神奇、充满智慧,不知塑造了多少杰出人物,白行名家!我赞美老师的手,因为我敬佩他们。

三、老师的作文

一个星期六的下午,我和妈妈到干妈家玩。干妈有个五岁的女儿——张艺真,长得很可爱。我们喝茶聊天坐了约半个小时,干妈提议打麻将,让我陪张艺真玩。我有点不想和张艺真玩,妈妈仿佛看出了我的心思,说:“余微,你不是想当小老师吗?你就教小艺真学写字吧。”

当小老师,教张艺真学写字。这倒是个新鲜事,我仿佛看到了自己站在讲台上的情景,高高的个子,留着长发,戴一幅超薄眼镜,许多天真烂漫的小孩见到我行少先队礼,叫着“老师早”、“老师好”。我的心里好受得很。

想到这里,我握着张艺真的手和笔,一笔一画地教她写自己的名字“张艺真”,并一边写,一边大声地读,张艺真有模有样地练得很认真,半个小时,写了两页写字纸,她终于会写会读自己的名字了。看到张艺真满足的样子,我虽然累,但我心里有一种收获的感觉。也由衷地感到:当老师不容易,既烦又累,教一个学生如此,那教一个班、两个班的学生呢?

现在想来,我们能有这些知识,都是老师辛勤教导的结果。我们是祖国的花朵,老师是辛勤的园丁,这个比方太好了。

现在,我最敬佩的是老师,在这里,我要大声地喊:老师,你辛苦了!我们感谢您!

四、老师的作文

新学期第一天,我走进教室,只见讲台上站着一位新老师,她就是我三年级的数学老师李老师。

记得有一次上课,李老师提了一个问题,同学们都争着举手回答,我也情不自禁地举起了手,但心里却不住的想着:李老师,可千万别叫我呀!谁知。李老师偏偏又喊到了我,我应声站了起来,同学们的目光刷地都落到了我的身上,我心里慌乱极了,脸火辣辣地红到了耳跟边,头也不敢抬起来,回答得结结巴巴的,语无伦次,声音小得像蚊子嗡嗡似的。同学们也都目不转睛地盯着我。我清理了一下思绪,发现李老师还在看着我,我鼓足勇气,流畅地回答了李老师的问题。李老师满意地笑了笑,看眼色,仿佛在说:“答得好!”

李老师的眼睛确实也有令人生畏的时候。有一次,在课堂上,我因一件小事儿和同桌争吵起来,声音虽然不大,却被李老师听到了。她眉毛往上一挑,一道严厉的目光直射向我。她虽然没有开口训斥,但我却领悟到了她目光中的潜台词:“你是班干部,上课应该起模范带头作用,怎么自己上课还不守纪律?”我羞愧地低下了头,和同桌立刻聚精会神地听起课来。

李老师就是这样一位对学生负责的老师。她的眼睛也是令人生畏的眼睛,而她那信任的眼睛也将在我成长的道路上留下许多深刻的回忆!

五、老师的作文

我们的数学老师姓郭。

郭老师教书很有一套,富有智慧,总觉得好像没有什么题目是他解不出来的。而且,怎么说呢,郭老师还很有“内涵”,时不时地能从嘴里说出些“做事高调,做人低调”的经典名言。有时在课堂上,老师还会一脸淡然地吐出些“有境界的训人语句”,让后几排的同学羞得从脚根红到了耳根。这些都让人赞叹不已。不过,最让我敬佩的还是郭老师那双灵巧的手。

某堂数学课,可能是来时匆忙吧,郭老师忘了带圆规,偏偏有道题讲的又是圆。大家都用手撑着脑袋,幸灾乐祸地等着郭老师画“鸡蛋”……没想郭老师把自己的手当做了“圆规”,给我们上演了一场talent show:老师先把右手张开,让大拇指和四个手指形成一个弧度然后把大拇指摁在黑板上作为“圆点”,中指作为圆规的另一个脚,围绕“原点”神奇地一旋,再迅速用粉笔记录下划过的痕迹。只不过眨眼间,一个比圆还圆的圆诞生了!大家眼睛眨都不眨地盯着郭老师的手,同时发出了声声低呼,后面几个本来习惯于上课“闭目养神”的同学也禁不住睁大眼睛不停地赞叹:绝啊绝!

课后,郭老师私底下跟我们说,他还可以以手肘为圆心,手臂为半径来画弧呢。听得我们眼睛一闪一闪的,看来下次还得让郭老师再给我们露一手。

虽然距离那次数学课已经有一段时间了,但只要一提起郭老师,马上跳入我脑海的还是那双灵似圆规的巧手呐。

六、老师的作文

教师节到了,小明正在冥思苦想地想送给老师什么有意义的礼物呢?老师说过不准同学们花钱买礼物。

这时,小明的妈妈要去买废品,有易拉罐,可乐瓶等。小明眼一亮,想到了可以用废品作一些工艺品,不但有意义,而且还不花钱买。 于是,小明对妈妈说:“妈妈你把这些废品送给我吧!”妈妈诧异地问:“傻孩子,要这些废品干什么用?”小明说:“我要做工艺品,座位礼物送给老师。”妈妈把废品交给了小明。

小明跑到自己房间里,打电话给小刚和小梅,信高才列地说:“我这有很多废品,我们可以做一些工艺品,作为礼物送给老师。“小刚和小梅一口答应。 小明又到厨房叫来妈妈,说:“妈妈,一会儿,您指导我们做工艺品,好不好?“妈妈说:“行”。 小刚和小梅来到小明家。小明说:“我们开始做吧!”小刚,小梅说:“好!” 小梅想做一个美丽的花瓶送给老师,于是在妈妈的精心指导下,她先剪易拉罐得上面那一部分,在把底下那一部分建成细条。

再用大可乐瓶子上剪下一个圆圈,粘上细条,就完成了。 小明在妈妈的指导下做了一盆花,他先剪下大可乐瓶的底部,然后在剪出细条,最后再折初一朵五彩缤纷的茉莉花。

小刚用废旧纸壳做了一张贺卡,在贺卡上写下自己的祝福语。 第二天上学,老师夸小明,小刚和小梅的礼物有意义。

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